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Altmetrics

Grant support

We would like to express our gratitude to all the participants in this study, including the PETE students, PE students and teachers. Your contributions and cooperation were invaluable to our research.

Análisis de autorías institucional

Riomao, Alicia PortalsAutor o Coautor
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Artículo

'It's like being there, but not in the way'. Exploring the use of virtual reality tools to stimulate reflection in Norwegian physical education teacher education

Publicado en:Sport Education And Society. - 2024-10-17 (), DOI: 10.1080/13573322.2024.2417070

Autores: Østerlie O; Frantzen H; Portals Riomao A

Afiliaciones

Norwegian Univ Sci & Technol, Dept Teacher Educ, Trondheim, Norway - Autor o Coautor
Univ Politecn Madrid, Dept Human Hlth & Performance, Madrid, Spain - Autor o Coautor

Resumen

The ongoing discussion surrounding the incorporation of technology in education has persisted over time. While technology offers significant advantages, such as improved collaboration and access to quality educational materials, it also introduces complexities such as the digital divide and concerns about data privacy, awareness and appropriate use. VR presents opportunities for future teachers to practice decision-making skills in controlled environments, although its effectiveness varies depending on the context and user perceptions. Research indicates that 360 degrees videos enhance reflexivity, support practice and improve observation skills and content knowledge. However, the impact of viewing these videos individually versus in groups remains inconclusive. This study aims to explore students' perspectives on the use of primary school physical education (PE) 360 degrees video recordings and VR technology to enhance reflexivity. To this end, the theory of practice architectures was reviewed to provide a framework for analysing how educational practices interact with wider contexts, while another theory, reflection, helps to examine students' critical thinking and introspection. The study intervention involved fourth-year students at a Norwegian university, who observed 360 degrees recordings of physical education lessons using VR technology. Data were generated through these observations, which included the 360 degrees recordings and small group interviews, and were analysed using reflective thematic analysis. The results highlight the importance of group dynamics, and that the authenticity of VR experiences can foster motivation and reflection. These insights can inform the design of future educational approaches in physical education teacher education (PETE), emphasising the need for careful consideration of technological and pedagogical practices to support effective and innovative teaching and learning to enhance experience and teaching.

Palabras clave
AdultArticleAuthenticityAwarenessCritical reflectionCritical thinkingData privacyDecision makingDigital divideEducationEducation technologyGroup dynamicsHumanImmersive teachinImmersive teachingInterviewKnowledgeLearningMalePhysical educationPrimary schoolTeacherTeacher trainingTeachingThematic analysisVideorecordingVirtual reality

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista Sport Education And Society debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia WoS (JCR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2024 aún no existen indicios calculados, pero en 2023, se encontraba en la posición 59/140, consiguiendo con ello situarse como revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoría Hospitality, Leisure, Sport & Tourism.

2025-04-25:

  • Scopus: 1
Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-04-25:

  • El uso, desde el ámbito académico evidenciado por el indicador de la agencia Altmetric referido como agregaciones realizadas por el gestor bibliográfico personal Mendeley, nos da un total de: 26.
  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 24 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

  • El Score total de Altmetric: 2.
  • El número de menciones en la red social X (antes Twitter): 3 (Altmetric).

Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

  • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
Análisis de liderazgo de los autores institucionales

Este trabajo se ha realizado con colaboración internacional, concretamente con investigadores de: Norway.

Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Último Autor (PORTALS RIOMAO, ALICIA).